В воспитательно-образовательном процессе дошкольной образовательной организации проектно-исследовательская деятельность носит характер сотрудничества, в котором принимают участие дошкольники и педагоги, а также родители (законные представители) обучающихся дошкольного возраста и другие члены семьи.

    Особенностью проектной деятельности в дошкольной образовательной системе является то, что дошкольник еще не может самостоятельно найти противоречие в окружающем мире, сформулировать проблему, определить цель и замысел исследования. Поэтому взрослым необходимо помогать дошкольникам обнаруживать проблему или даже провоцировать ее возникновение, вызывать интерес к ней и включать детей в совместных проект. По ходу решения поставленных задач компетентный взрослый помогает дошкольникам находить необходимые для этого средства и методы, и зачастую знакомит детей с новыми, еще не известными им фактами и понятиями.

    Проектно-исследовательская деятельность способствует:

1) Повышению самостоятельной активности дошкольников - они учатся самостоятельно находить информацию об интересующем предмете или явлении, и использовать эти знания для создания новых объектов действительности.

2) Развитию творческого мышления - дошкольники приобретают способность нестандартно мыслить, учатся находить, размышлять, сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

3) Повышению самооценки дошкольников - участвуя в реализации проекта, обучающиеся дошкольного возраста ощущают свою значимость в группе сверстников, видят свой вклад в общее дело, радуются успехам.

4) Улучшению микроклимата в группе - коллективная деятельность и совместные переживания сближают дошкольников друг с другом и со взрослыми.

5) Вовлечению родителей в образовательный процесс - они становятся активными участниками тематических мероприятий, проектной деятельности своих детей, участвуют в создании развивающей предметно-пространственной среды в группе.